經歷了科普教育行業在我國由弱到強的發展過程，嚴格來說科普教育的定義和范圍可以分為以下幾點，首先科普教育的定義是普及各個學科的自然規律及原理，并且向人們展示這些科學知識是如何被我們應用到生活中的過程。幫助人們更好的了解和掌握科學知識，激發人們對自然知識的不斷探索和運用。科普教育的范圍是不限人群不限學科的，它的功能職責是盡可能的讓人們掌握更多的科學知識，這就是科普教育的大致范疇。
綜上所訴科技館展品只是科普教育范疇里的一種展現形式之一，科技館展品又稱科普展品或科普館設備，其主要制作方式和來源是科技館展品的生產廠家根據各個地區用戶提出的具體要求，對科技館進行整體氛圍設計和展品深化設計再到生產施工，這是科技館建設必不可少的籌備過程。
科技館展品作為科普教育主要的展示載體之一，它不僅要符合基本的科學原理還要確保安全可靠的演示品質。這就要求科普展品生產廠家必須時刻保持對科學的嚴謹性以及對品質的不斷提高，只有保證了上訴要求才能拿出合格的科技館展品交由大眾學習探索。那么它到底能起到多大的教育意義呢？簡單來說科技館展品是教育形式的一種創新，傳統教育主要是停留在書本上閱讀理解，而科技館展品的出現是將課本知識進行了實物延伸，它讓人們能直觀的接觸到科學知識的真實存在，改變了人們對課本知識的抽象理解，它能更容易的讓人們理解和掌握科學知識，這恰恰是過去傳統教育所不具備和不足的。
目前科技館展品展示場所主要還是學校、政府部門以及少量的企業內部，并沒有真正普及到整個社會，目前發展空間仍然很大，不過據我觀察已經有一部分文化公司已經在自建科技館，只不過他們是以營利為目的，這其實是科普教育一個很好的發展渠道之一，這種方式的誕生能夠幫助科普教育更好的擴大普及，有助于我國大部分人群更多的接觸都科學知識，長遠來看對國民整體素質提升有很大的幫助和促進作用。
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